La réalité virtuelle dans la formation des électriciens de réseau

La formation d’électricienne ou électricien de réseau CFC est très variée. Pendant trois ans, les apprenties et apprentis y apprennent le métier ainsi que les connaissances techniques dans les domaines du réseau électrique, des installations électriques et de la sécurité au travail. En ce qui concerne la simulation de pannes, les formatrices et formateurs du centre sont confrontés à des défis particuliers. En effet, les perturbations du réseau électrique peuvent difficilement être reproduites dans la réalité. Michael Brunner, directeur du centre de formation Énergie, a eu une idée innovante il y a près de trois ans. Il voulait créer un monde numérique pour la formation pratique. Dans ce monde de réalité virtuelle, du matériel et des logiciels spécifiques permettent de créer une réalité artificielle que les utilisatrices et utilisateurs peuvent vivre de près grâce à des lunettes de réalité virtuelle. «Après de nombreux tests, nous avons pu développer un premier prototype début 2022 avec le soutien d’une entreprise spécialisée dans la réalité virtuelle», explique Brunner. Il est désormais possible de créer différentes situations proches de la réalité pour aider les futurs spécialistes dans leur parcours de formation.

«Il est par exemple possible d’apprendre des tâches simples, comme enfiler correctement ’équipement de protection individuelle, et des situations plus complexes, comme le dépannage du réseau moyenne tension.»

Le centre de formation n’utilise pas seulement la réalité virtuelle dans la formation professionnelle des électriciennes et électriciens de réseau, mais aussi dans les cours de formation continue. Malgré la réalité virtuelle, les installations d’exercice sur le parvis du centre de formation restent très importantes. «Actuellement, nous ne pouvons pas encore tout enseigner avec la réalité virtuelle», indique Brunner. Sur le plan technique, les possibilités sont certes presque infinies. Brunner voit toutefois des difficultés dans l’âge des utilisatrices et utilisateurs. «Les personnes plus jeunes ont de l’expérience avec les jeux en ligne et n’ont aucun problème avec les lunettes de réalité virtuelle. Chez les participantes et participants plus âgés, nous observons plus souvent des appréhensions», explique Brunner. Mais les retours sont généralement positifs. Pour Brunner, c’est une motivation suffisante pour continuer la formation virtuelle des électriciennes et électriciens de réseau.